人大代表历数七宗罪炮轰新措施
        
        虽然教育部刚刚公布了全国大学英语四六级考试的改革措施，但是，全国人大代表杨震还是认为，改革后的大学英语四六级考试弊大于利，因此，他专门提交了取消四六级考试的有关建议。
        
        杨震的身份是南京邮电学院副院长、教授，是处在第一线的教育工作者。杨震认为，四六级考试存在“严重问题”并且引起社会广泛关注，教育部的改革措施也恰恰说明这一点。
        
        在他看来，四六级考试存在的主要问题是：一，多数高校将学位证书与四级考试成绩强制挂钩；二，在中国的现状下，任何与大学相关的考试均会产生许多负面影响，因此，与入学、毕业和就业相关的考试，应该越少越好；三，这本身也意味着一种不公平的语言歧视；四，由于考试指挥棒的影响，多数大学英语教学仍然是“哑巴英语”、“聋子英语”；五，一些学生为了通过考试，不计后果地作弊，严重败坏学风，影响学生道德的培养；六，考试外的培训、出版是一块“肥肉”，导致一些高校教师将精力放在本职工作之外；七，学生在校期间将很大一部分精力放在设法通过考试上，严重影响其他课程的学习。
        
        2月25日，教育部公布了全国英语四六级考试的改革措施，杨震认真分析新推出的三项措施后认为，改革还是不足以解决上述问题，最好的办法是取消四六级考试。
        
        对于分数计算方式、不颁发合格证书的改革，他认为，100分和710分并无本质区别，还可以互相转换；至于不发合格证书，成绩单一样可以作为衡量标准。问题的关键不在于这些，而是在于仍然“存在具有权威性的考试和成绩可以作为衡量标准”。
        
        至于“修订考试大纲，开发新题型，改革考试内容和考试形式”，这只是考试形式问题，作用只能是小修小补，无法解决上面的各种问题。
        
        对于“改革考试管理体制，进一步加强考务管理”的措施，杨震认为，目前作弊主要是各个考试点出现的代考和手机通信作弊现象等，以及少数人不择手段获取题目，与谁负责、管理没有因果关系。
        
        教育部认为，“基本事实证明大学的英语四六级考试符合社会的需要，得到了社会的普遍认同，产生了良好的社会效益，也为我国大学英语教学质量的提高作出了巨大的贡献”。对此，杨震认为，这些话都有一定道理，但有两个关键点没谈到：一是因为高校和社会将考试作用提高到了与毕业和就业相关的地位，才有上面的这些话，即前者是因，后者才是果。对比也是全国统一但是一般不与毕业挂钩的大学计算机等级考试就可证明这一点。二是，没有提统一考试的负面作用。
        
        “一件事情如果有利有弊，需要利大于弊才能去做”，杨震认为，现行的四六级考试恰好相反。“如果某件事情存在的原因是不符合社会发展的，那么就应该取消。”